El aprendizaje significativo y situado implica todo un proceso donde los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posee el aprendiz incorporando a su acervo personal nuevos contenidos. Por lo anterior el aprendizaje no es algo tan trivial que se pueda observar y medir con base en unas simples preguntas.
El aprendizaje va mucho mas allá, este se integra por habilidades, actitudes y conocimientos que se pueden evaluar a través de la transformación del individuo tanto en lo conceptual, procedimental y actitudinal.
Para medir el aprendizaje son necesarios instrumentos de evaluación mas complejos: la práctica y observancia de valores, actitudes que evidencien la transformación de los nuevos conocimientos y competencias, saber ser, saber hacer, y saber estar, para trasladar al proceso en un objeto social y no individual.
sábado, 12 de diciembre de 2009
Concepciones de aprendizaje.
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porqué?
Tomando como referencia los lineamientos de la Reforma integral para la educación media superior y el planteamiento de Philippe Pérrenoud que define la competencia como: “la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, habilidades) para enfrentar con pertinencia y eficacia una determinada situación; las concepciones de aprendizaje que me parecen mas congruentes con el enfoque de competencias son:
1.- Aprendizaje significativo
2.- Constructivismo
3.- Socioconstructivismo
¿Porqué?
1.- Aprendizaje significativo: Porque este tiene como objetivo relacionar los nuevos conocimientos con los saberes previos, sin memorizar, buscando significabilidad lógica, psicológica con la adecuación al desarrollo del alumno y actitud activa, así como la motivación para encontrarle utilidad y aplicación en situaciones precisas de su vida. Al adquirir un aprendizaje significativo el alumno está desarrollando ya una competencia, se autodetermina y cuida de sí.
2.- Constructivismo: Este consiste en la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, dependiendo de su capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y del interés que le represente.
El alumno construye y transforma su aprendizaje a través de la interacción con el medio, la experimentación y la resolución de problemas, no todos nos enfrentamos a las mismas situaciones por lo que las competencias a desarrollar estarán muy relacionadas con el ambiente en que se desenvuelvan, construyen su conocimiento y desarrollan competencias: Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
3.- Socio-constructivismo: Los aprendizajes son un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, pero inseparable de la situación en la que se produce. Todo aprendizaje está relacionado con el contexto social con el que se interactúa, por lo cual el aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores.
Aunque el alumno obtiene de manera individual su interpretación personal, construirá su conocimiento de acuerdo a su contexto, saberes y experiencias previas, competencia: Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Considero que el aprendizaje es continuo lo vamos construyendo y transformando a lo largo de nuestra vida y significativo de acuerdo a la relación que guarde con los intereses individuales de la persona y su entorno. El resultado de estos aprendizajes se verá reflejado en el desarrollo de competencias de acuerdo a las necesidades que se nos presenten.
Tomando como referencia los lineamientos de la Reforma integral para la educación media superior y el planteamiento de Philippe Pérrenoud que define la competencia como: “la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, habilidades) para enfrentar con pertinencia y eficacia una determinada situación; las concepciones de aprendizaje que me parecen mas congruentes con el enfoque de competencias son:
1.- Aprendizaje significativo
2.- Constructivismo
3.- Socioconstructivismo
¿Porqué?
1.- Aprendizaje significativo: Porque este tiene como objetivo relacionar los nuevos conocimientos con los saberes previos, sin memorizar, buscando significabilidad lógica, psicológica con la adecuación al desarrollo del alumno y actitud activa, así como la motivación para encontrarle utilidad y aplicación en situaciones precisas de su vida. Al adquirir un aprendizaje significativo el alumno está desarrollando ya una competencia, se autodetermina y cuida de sí.
2.- Constructivismo: Este consiste en la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, dependiendo de su capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y del interés que le represente.
El alumno construye y transforma su aprendizaje a través de la interacción con el medio, la experimentación y la resolución de problemas, no todos nos enfrentamos a las mismas situaciones por lo que las competencias a desarrollar estarán muy relacionadas con el ambiente en que se desenvuelvan, construyen su conocimiento y desarrollan competencias: Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
3.- Socio-constructivismo: Los aprendizajes son un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, pero inseparable de la situación en la que se produce. Todo aprendizaje está relacionado con el contexto social con el que se interactúa, por lo cual el aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores.
Aunque el alumno obtiene de manera individual su interpretación personal, construirá su conocimiento de acuerdo a su contexto, saberes y experiencias previas, competencia: Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Considero que el aprendizaje es continuo lo vamos construyendo y transformando a lo largo de nuestra vida y significativo de acuerdo a la relación que guarde con los intereses individuales de la persona y su entorno. El resultado de estos aprendizajes se verá reflejado en el desarrollo de competencias de acuerdo a las necesidades que se nos presenten.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
