La comunicación es una herramienta que forma parte del proceso educativo, mas no podemos referirnos ya a la comunicación que se daba en el sistema tradicionalista donde el docente es emisor y el alumno el receptor que debe aprender lo que el maestro le enseña y como lo enseña.
Hoy en día los medios de comunicación se han modernizado tanto que tenemos al alcance como docentes infinidad de herramientas de apoyo, mas debemos estar conscientes de la importancia que tiene utilizar los mejores o más apropiados medios o canales de comunicación, de acuerdo a las características de los alumnos o del grupo, cuidando cada una de nuestras formas de expresión ya sea el lenguaje oral, escrito, tono de voz, gestos, etc.
Nuestra tarea como docentes, guías, facilitadores, mediadores pedagógicos es una gran responsabilidad, ya que deberemos ser capaces de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, promover en los estudiantes la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos.
El modelo pedagógico a seguir deberá incluir estrategias que motiven al alumno a construir aprendizajes significativos, aprender a aprender, para lo cual se requiere de una capacitación continua profesional y pedagógica, ya que no puedo transmitir conocimientos que no poseo.
Como mediador pedagógico nuestra meta es alcanzar los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.
domingo, 17 de enero de 2010
sábado, 12 de diciembre de 2009
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir en base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje significativo y situado implica todo un proceso donde los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posee el aprendiz incorporando a su acervo personal nuevos contenidos. Por lo anterior el aprendizaje no es algo tan trivial que se pueda observar y medir con base en unas simples preguntas.
El aprendizaje va mucho mas allá, este se integra por habilidades, actitudes y conocimientos que se pueden evaluar a través de la transformación del individuo tanto en lo conceptual, procedimental y actitudinal.
Para medir el aprendizaje son necesarios instrumentos de evaluación mas complejos: la práctica y observancia de valores, actitudes que evidencien la transformación de los nuevos conocimientos y competencias, saber ser, saber hacer, y saber estar, para trasladar al proceso en un objeto social y no individual.
El aprendizaje va mucho mas allá, este se integra por habilidades, actitudes y conocimientos que se pueden evaluar a través de la transformación del individuo tanto en lo conceptual, procedimental y actitudinal.
Para medir el aprendizaje son necesarios instrumentos de evaluación mas complejos: la práctica y observancia de valores, actitudes que evidencien la transformación de los nuevos conocimientos y competencias, saber ser, saber hacer, y saber estar, para trasladar al proceso en un objeto social y no individual.
Concepciones de aprendizaje.
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porqué?
Tomando como referencia los lineamientos de la Reforma integral para la educación media superior y el planteamiento de Philippe Pérrenoud que define la competencia como: “la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, habilidades) para enfrentar con pertinencia y eficacia una determinada situación; las concepciones de aprendizaje que me parecen mas congruentes con el enfoque de competencias son:
1.- Aprendizaje significativo
2.- Constructivismo
3.- Socioconstructivismo
¿Porqué?
1.- Aprendizaje significativo: Porque este tiene como objetivo relacionar los nuevos conocimientos con los saberes previos, sin memorizar, buscando significabilidad lógica, psicológica con la adecuación al desarrollo del alumno y actitud activa, así como la motivación para encontrarle utilidad y aplicación en situaciones precisas de su vida. Al adquirir un aprendizaje significativo el alumno está desarrollando ya una competencia, se autodetermina y cuida de sí.
2.- Constructivismo: Este consiste en la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, dependiendo de su capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y del interés que le represente.
El alumno construye y transforma su aprendizaje a través de la interacción con el medio, la experimentación y la resolución de problemas, no todos nos enfrentamos a las mismas situaciones por lo que las competencias a desarrollar estarán muy relacionadas con el ambiente en que se desenvuelvan, construyen su conocimiento y desarrollan competencias: Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
3.- Socio-constructivismo: Los aprendizajes son un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, pero inseparable de la situación en la que se produce. Todo aprendizaje está relacionado con el contexto social con el que se interactúa, por lo cual el aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores.
Aunque el alumno obtiene de manera individual su interpretación personal, construirá su conocimiento de acuerdo a su contexto, saberes y experiencias previas, competencia: Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Considero que el aprendizaje es continuo lo vamos construyendo y transformando a lo largo de nuestra vida y significativo de acuerdo a la relación que guarde con los intereses individuales de la persona y su entorno. El resultado de estos aprendizajes se verá reflejado en el desarrollo de competencias de acuerdo a las necesidades que se nos presenten.
Tomando como referencia los lineamientos de la Reforma integral para la educación media superior y el planteamiento de Philippe Pérrenoud que define la competencia como: “la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, habilidades) para enfrentar con pertinencia y eficacia una determinada situación; las concepciones de aprendizaje que me parecen mas congruentes con el enfoque de competencias son:
1.- Aprendizaje significativo
2.- Constructivismo
3.- Socioconstructivismo
¿Porqué?
1.- Aprendizaje significativo: Porque este tiene como objetivo relacionar los nuevos conocimientos con los saberes previos, sin memorizar, buscando significabilidad lógica, psicológica con la adecuación al desarrollo del alumno y actitud activa, así como la motivación para encontrarle utilidad y aplicación en situaciones precisas de su vida. Al adquirir un aprendizaje significativo el alumno está desarrollando ya una competencia, se autodetermina y cuida de sí.
2.- Constructivismo: Este consiste en la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, dependiendo de su capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y del interés que le represente.
El alumno construye y transforma su aprendizaje a través de la interacción con el medio, la experimentación y la resolución de problemas, no todos nos enfrentamos a las mismas situaciones por lo que las competencias a desarrollar estarán muy relacionadas con el ambiente en que se desenvuelvan, construyen su conocimiento y desarrollan competencias: Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
3.- Socio-constructivismo: Los aprendizajes son un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, pero inseparable de la situación en la que se produce. Todo aprendizaje está relacionado con el contexto social con el que se interactúa, por lo cual el aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores.
Aunque el alumno obtiene de manera individual su interpretación personal, construirá su conocimiento de acuerdo a su contexto, saberes y experiencias previas, competencia: Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Considero que el aprendizaje es continuo lo vamos construyendo y transformando a lo largo de nuestra vida y significativo de acuerdo a la relación que guarde con los intereses individuales de la persona y su entorno. El resultado de estos aprendizajes se verá reflejado en el desarrollo de competencias de acuerdo a las necesidades que se nos presenten.
domingo, 15 de noviembre de 2009
Mi confrontación con la docencia.
Recuerdo que desde que era niña deseaba ser maestra, desgraciadamente por cuestiones económicas no me fué posible ingresar a una Escuela Normal, solo pude estudiar una carrera comercial: Secretaria taquimecanógrafa e inmediatamente me puse a trabajar en el sector productivo, posteriormente me incorporé al sistema DGETI con plaza administrativa. Una vez trabajando en el sistema educativo renació en mi ése interés por la docencia, por lo que me animé a estudiar la carrera de Lic. en Sistemas de computación administrativa, ya casada y con hijos, primero estudió mi esposo y al graduarse el inicié yo, ya que el al igual que yo por falta de recursos solo tenía una carrera técnica.
Al contar ya con el nivel de licenciatura y en virtud de que en nuestro plantel había necesidades que cubrir frente a grupo, se me brindó la oportunidad de impartir la asignatura de Mecanografía durante varios semestres. Aquí fué donde inicié mi labor como docente, desde entonces agradezco y tengo siempre presente ésa gran oportunidad que se me brindó, debo confesar que no fue fácil empezar, me embargaban los nervios, pero conforme pasó el tiempo y con la ayuda de muchos de mis compañeros logré salir adelante.
He tratado de prepararme más con la finalidad de mejorar mi desempeño como docente, por lo que cursé una Maestría en Desarrollo humano con énfasis en orientación educativa y familiar, misma que me ha ayudado tanto en el aspecto profesional como personal, además de los cursos de actualización que cada semestre se nos ofrecen en nuestro centro de trabajo. Estas herramientas nos sirven de apoyo para enfrentarnos a los nuevos retos que se nos presentan en la educación, como lo es la reforma curricular que se implementó en el nivel medio superior, creo que es necesario seguirnos preparando y actualizando no solo en conocimientos profesionales, sino en los psicopedagógicos para enfrentar los nuevos modelos de aprendizaje como lo es el constructivismo que actualmente se aplica.
Hoy en día he logrado estar frente a grupo con una clave docente, combinado con actividades administrativas en el Departamento de Servicios escolares, este trabajo me ha dado muchas satisfacciones, el poder brindarle al alumno un apoyo ya sea de orientación o académico para que culmine su carrera y verlo graduarse es muy gratificante; sin embargo siempre habrá algo nuevo que aprender, por eso estamos aquí, seguiremos preparándonos y proponiéndonos nuevas metas a alcanzar.
Saludos de Tere Damasco.
Al contar ya con el nivel de licenciatura y en virtud de que en nuestro plantel había necesidades que cubrir frente a grupo, se me brindó la oportunidad de impartir la asignatura de Mecanografía durante varios semestres. Aquí fué donde inicié mi labor como docente, desde entonces agradezco y tengo siempre presente ésa gran oportunidad que se me brindó, debo confesar que no fue fácil empezar, me embargaban los nervios, pero conforme pasó el tiempo y con la ayuda de muchos de mis compañeros logré salir adelante.
He tratado de prepararme más con la finalidad de mejorar mi desempeño como docente, por lo que cursé una Maestría en Desarrollo humano con énfasis en orientación educativa y familiar, misma que me ha ayudado tanto en el aspecto profesional como personal, además de los cursos de actualización que cada semestre se nos ofrecen en nuestro centro de trabajo. Estas herramientas nos sirven de apoyo para enfrentarnos a los nuevos retos que se nos presentan en la educación, como lo es la reforma curricular que se implementó en el nivel medio superior, creo que es necesario seguirnos preparando y actualizando no solo en conocimientos profesionales, sino en los psicopedagógicos para enfrentar los nuevos modelos de aprendizaje como lo es el constructivismo que actualmente se aplica.
Hoy en día he logrado estar frente a grupo con una clave docente, combinado con actividades administrativas en el Departamento de Servicios escolares, este trabajo me ha dado muchas satisfacciones, el poder brindarle al alumno un apoyo ya sea de orientación o académico para que culmine su carrera y verlo graduarse es muy gratificante; sin embargo siempre habrá algo nuevo que aprender, por eso estamos aquí, seguiremos preparándonos y proponiéndonos nuevas metas a alcanzar.
Saludos de Tere Damasco.
Mi aventura de ser maestro.
Como lo menciona José M. Esteve creo que aprendemos a ser maestros por ensayo y error, sobre todo quienes tenemos un perfil profesional y no psicopedagógico, recuerdo como él, mis miedos y nerviosismo en mi primer día como maestra; sin embargo con la práctica de todos los días, apoyo de mis compañeros y experiencia que te deja cada clase, cada grupo he adquirido más libertad de ser profesora, venciendo ésos obstáculos, de tal manera que trato como Esteve de hacer de cada clase una aventura y un reto.
Considero un aspecto muy relevante el planteamiento de José M. Esteve sobre la renovación pedagógica como una necesidad para encontrarnos vivos en la enseñanza, para ampliar nuestras técnicas, estrategias, herramientas y motivar a nuestros alumnos a abrir nuevos horizontes que los ayuden a entenderse a sí mismos, como lo dice: maestros de humanidad.
Considero un aspecto muy relevante el planteamiento de José M. Esteve sobre la renovación pedagógica como una necesidad para encontrarnos vivos en la enseñanza, para ampliar nuestras técnicas, estrategias, herramientas y motivar a nuestros alumnos a abrir nuevos horizontes que los ayuden a entenderse a sí mismos, como lo dice: maestros de humanidad.
Los saberes de mis estudiantes.
Al realizar una encuesta sobre los diferentes usos que mis alumnos le dan al internet, pude constatar lo siguiente:
- En un grupo de cincuenta alumnos, la mayoría tiene computadora e internet en casa.
- Accesan a internet diariamente para realizar sus tareas o como pasatiempo.
- En cuanto a reservorio los estudiantes tienen bien identificadas las áreas en las cuales pueden encontrar información sobre algún tema específico o investigaciones de su interés, tales como google, monografías, aulaclic y wikipedia.
- En lo que a espacio social se refiere aprovechan esta herramienta para chatear con sus amigos y familiares, contribuyendo a la economía del hogar, ya no gastan en teléfono; además de compartir música, imágenes, fotos y videos una mínima parte del grupo gusta de visitar páginas de centros comerciales de Estados Unidos para ver modas y precios, algunos realizan compras en el mercado libre. Los sitios más visitados son: msn, facebook, metroflog y ares.
- La mayoría de los alumnos coinciden en que ejecutan varias actividades al mismo tiempo mientras utilizan el internet, tales como: en lo que abren una página para investigar sus tareas, chatean con los amigos en el msn, están descargando imágenes o tonos para los celulares, bajando o escuchando música en ares, jugando en facebook, compartiendo fotos o videos con sus compañeros y amistades.
En virtud de esta gran facilidad que los alumnos tienen en cuanto al uso de las TICs, surge la idea de crear una página o blog del grupo, en la cual se pueden subir los contenidos de las asignaturas o módulos y compartir temas, apuntes, tareas, trabajos de equipo, investigaciones, videos, prácticas e interactuar opiniones con los compañeros y maestros que así lo deseen.
Los estudiantes podrán integrarse por equipos donde en cada grupo mínimo un alumno domina el uso de internet, aunque la mayoría lo hace hay quienes tienen más habilidad y recursos que otros, estos a su vez guiarán a sus compañeros hasta que se familiaricen con esta herramienta, una vez que lo logren tratarán de participar y aportar información, enriqueciendo el blog del grupo e interactuando entre sí a manera de chat.
Encomendarles a los alumnos tareas donde utilicen internet es algo que a ellos les agrada, con este proyecto creo que se consolidan mas sus conocimientos ya que están muy interesados en hacer sus propias investigaciones en internet y subirlas al blog, además de que se favorece mas la integración del grupo.
- En un grupo de cincuenta alumnos, la mayoría tiene computadora e internet en casa.
- Accesan a internet diariamente para realizar sus tareas o como pasatiempo.
- En cuanto a reservorio los estudiantes tienen bien identificadas las áreas en las cuales pueden encontrar información sobre algún tema específico o investigaciones de su interés, tales como google, monografías, aulaclic y wikipedia.
- En lo que a espacio social se refiere aprovechan esta herramienta para chatear con sus amigos y familiares, contribuyendo a la economía del hogar, ya no gastan en teléfono; además de compartir música, imágenes, fotos y videos una mínima parte del grupo gusta de visitar páginas de centros comerciales de Estados Unidos para ver modas y precios, algunos realizan compras en el mercado libre. Los sitios más visitados son: msn, facebook, metroflog y ares.
- La mayoría de los alumnos coinciden en que ejecutan varias actividades al mismo tiempo mientras utilizan el internet, tales como: en lo que abren una página para investigar sus tareas, chatean con los amigos en el msn, están descargando imágenes o tonos para los celulares, bajando o escuchando música en ares, jugando en facebook, compartiendo fotos o videos con sus compañeros y amistades.
En virtud de esta gran facilidad que los alumnos tienen en cuanto al uso de las TICs, surge la idea de crear una página o blog del grupo, en la cual se pueden subir los contenidos de las asignaturas o módulos y compartir temas, apuntes, tareas, trabajos de equipo, investigaciones, videos, prácticas e interactuar opiniones con los compañeros y maestros que así lo deseen.
Los estudiantes podrán integrarse por equipos donde en cada grupo mínimo un alumno domina el uso de internet, aunque la mayoría lo hace hay quienes tienen más habilidad y recursos que otros, estos a su vez guiarán a sus compañeros hasta que se familiaricen con esta herramienta, una vez que lo logren tratarán de participar y aportar información, enriqueciendo el blog del grupo e interactuando entre sí a manera de chat.
Encomendarles a los alumnos tareas donde utilicen internet es algo que a ellos les agrada, con este proyecto creo que se consolidan mas sus conocimientos ya que están muy interesados en hacer sus propias investigaciones en internet y subirlas al blog, además de que se favorece mas la integración del grupo.
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